A Fundação de Ensino de Contagem (FUNEC) concluiu, nesta sexta-feira (13/11), a formação continuada voltada aos professores de matemática da instituição. Realizada em cinco encontros, com carga horária total de 20 horas, a capacitação reuniu 17 docentes e teve como foco o desenvolvimento de práticas pedagógicas voltadas à recomposição de aprendizagens no Ensino Médio.
A iniciativa foi estruturada após uma avaliação diagnóstica aplicada aos estudantes da Fundação, que identificou dificuldades no desenvolvimento de habilidades matemáticas essenciais em diferentes etapas do Ensino Médio. A partir dos resultados, a equipe pedagógica organizou um ciclo de formação para oferecer aos professores um espaço de troca de experiências, atualização e elaboração de novas abordagens para o ensino.
“Percebemos, por meio da avaliação, que os estudantes apresentavam dificuldades em conhecimentos essenciais de matemática. Por isso, buscamos oferecer aos professores condições para rever práticas, compartilhar experiências e construir alternativas para a realidade das turmas. Mais do que melhorar os indicadores educacionais, queremos ampliar o acesso ao conhecimento e despertar nos alunos o interesse pela matemática”, destacou Guilherme Henrique, gerente de Ensino da FUNEC.
Conduzida pela professora Tânia Margarida Lima Costa, doutora em Educação Matemática e professora titular da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), a formação trabalhou diversas metodologias como jogos, gamificação, histórias em quadrinhos e história da matemática. Os encontros também incentivaram os docentes a experimentar as atividades com os estudantes e compartilhar os resultados nas reuniões seguintes.
Para Tânia Costa, a troca entre os profissionais foi um dos pontos centrais do processo: “Fizemos um levantamento das fragilidades que os alunos apresentam na aprendizagem de conceitos estruturantes da matemática e trabalhamos diferentes estratégias de ensino. Também discutimos a importância de o professor questionar e estimular os estudantes, criando oportunidades para que eles expressem o que estão compreendendo. Acredito que esse trabalho terá reflexo direto na aprendizagem”, avaliou.
As mudanças também chegam ao cotidiano das salas de aula. Professora de matemática na unidade FUNEC Nova Contagem, Nigistern Aline destaca que o curso ampliou o repertório de atividades e contribuiu para o planejamento das aulas, além de favorecer a participação dos adolescentes. “O curso me ajudou a ampliar as ideias e a levar novas possibilidades para o planejamento do dia a dia. A gente precisa conquistar a turma e mostrar que a matemática pode ser trabalhada de outras formas. Tenho percebido mais empenho, iniciativa e avanços no raciocínio lógico dos estudantes, inclusive entre aqueles que apresentam mais dificuldades”, relatou a professora.
A iniciativa também fortalece o acolhimento dos estudantes, com ações pedagógicas mais próximas das necessidades de cada turma, em vez de uma abordagem única para todos. Esse acompanhamento mais individualizado contribui para recuperar o interesse e a participação de todos os alunos que chegam à FUNEC.
Além da formação dos professores de matemática, as dez unidades da FUNEC elaboraram planos de ação próprios para enfrentar as dificuldades identificadas na avaliação diagnóstica, considerando as particularidades de seus estudantes. A proposta de formação continuada também deverá avançar para outras áreas do conhecimento. A previsão é iniciar, em 2027, um ciclo voltado aos professores de Ciências da Natureza, abrangendo Biologia, Física e Química. Posteriormente, estão previstas formações nas áreas de Ciências Humanas e Linguagens e suas Tecnologias.
